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　　以就业为导向的中职教学评价的设计与实施——以某校计算机专业为例.pdf

　　国务院关于大力发展职业教育的决定确定了坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针。中等职业教育教学工作从传统的升学导向向就业导向转变,从单纯的专业能力培养向综合的就业能力培养转变。教学改革,评价先行。本文以某校计算机专业为例,进行以就业为导向的中职教学评价的研究,设计专业课程教学评价方案,并应用于教学实践。首先,在国内外职业教育教学评价文献研究基础上,提出“以就业为导向,职业教育教学评价的必然”的观点,进行了就业能力的结构分析,阐述了以就业为导向的教学评价的内涵和中职学生的就业能力结构。其次,根据中职学生的就业能力结构,遵循实践性、可操作性、发展性的原则,确定“以就业为导向,以电子档案袋为评价载体,以表现性评价为主要评价方式,以多元技能评价为核心,符合发展性评价理念,并引入社会评价机制”的设计思路,从评价主体、评价目的、评价方式和评价内容四个方面进行专业课程教学评价方案的设计。再次,依据专业课程教学评价方案,进行实际专业课程计算机组装与维护教学评价方案开发。根据计算机组装与维护的特点,明确计算机组装与维护与就业能力培养的关系,以促进学生就业能力培养和促进学生成长为评价目的,实行教师、学生、家长和社会的多主体评价,强调评价的可接收性,重视学生对评价的认识,以表现性评价、过程性评价为主要评价方式,从专业知识、专业技能和关键能力三个方面进行就业能力评价。最后,在专业教学实践中应用专业课程教学评价方案并对实践情况进行评估,分析评价结果数据,检验其有效性、适用性、可操作性,改进和完善教学评价方案。

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